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探究的学習で検索した結果:137件
指導要領が試案として刊行され、教師によって主体的に社会科の内容や方法が探究されることが期待される内容であった。また、この教科の目標については社会認識形成と社会的態度の育成というふ
総合的な学習の時間を通じて、自ら課題を見つけ、自ら学び、考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育成するとともに、学び方やものの考え方を身につけ、問題の解決や
1つは教育課程に沿った学習における指導である。授業で扱う課題の調べ学習や探究活動、学んだ内容に関することをさらに自分で深めたい等の読書活動における指導である。 ... また、地域
総合的な学習の時間の時数を縮減し、国語や理数等の時数を増加することで、各教科での学習を踏まえ、総合的な学習の時
従来の暗記主義、知識主義から、子どもが主体的に探究する社会科への転換が必要である。 ... 学習指導要領・世界史Bの内容(4)の「オ 帝国主義と世界の変容」の授業のあり方を、あな
教授理論、カリキュラム、学習集団、教材研究、教育評価 「教育方法の探究」天野正輝、「教育の方法と技術」沼野一男、「教育評価」梶田叡一 「よい授業」を作るということは、教師自らが授業の意味、目的を深く ... ...
これにより、各教科での 学習を踏まえ、総合的な学習の時間における教科等を横断した課題解決的な学習や
すでに出来上がった知識を無批判的に受け入れるのではなく、自分自身で真理を探究する態度を育成する。教育とは、適切な質問を行うことによって、学習者が自分自身で知を生み出すようきっかけ
これにより、各教科での学習を踏まえ、総合的な学習の時間における教科等を横断した課題解決的な学習や
その実現のために、知知的好奇心や探究心、論理的に考える力、情報を主体的に選択し判断する力、自分の考えを的確に表現する力の育成を重視するとともに、作業的
総合的な学習の時間の目標は、文部科学省が学校教育で身につけるべき力、学習指導要領「生きる力」(2017)の ・学んだことを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性 ・
平成20年度に小学校学習指導要領が公示され、その中で小学校理科の目標に「実感を伴った」という文言が加わった。本レポートでは「実感を伴った理科」とはどのようなことかについて、自身の経験も交えて論ずる。 ... 「改善の基本方針」の一番目に「理科につ...