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実践知で検索した結果:169件
「生きる力」とは、次の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、生きていくための「知恵」とも言うべきものである。
の、三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間として実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべきものである。
教科教育では生徒を集団対象として「知」の発達を担い、教科外教育においては生徒一人一人を対象とした「情・徳・体」の育成を目的として行われる。 ... また、生徒の自主性・主体性・実践性を伸ばす生徒指導では、指導する...
もし、仮に探究的学習の中心として、教科、領域としての「総合的な学習の時間」において「知の探究」を求め、道徳の中に「心の探究」を求めるとするならば、両方を突き動かす原動力としての「実践意欲の探究」は特別活動...
教科・領域としての「総合的な学習の時間」において「知の探究」を求め,道徳のなかに「心の探究」を求めるとするならば,両方をつき動かす原動力としての「実践意欲の探究」は,特別活動のなかに求められていると考えられる...
「生きる力」とは、「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための知恵」のことである。具体的には次の3つの能力からなる。
「生きる力」とは、以上の三つの能力からなる「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力(知・徳・体のバランスのとれた力)」であり、「生きていくための知恵」とも言うべきものな..
自己洞察の力、秘密保持・人権尊重を柱とする職業倫理の実践、といった諸原則に裏づけられた面接を主な手段としてケースワークを展開することが求められる。 ... 援助者であるケースワーカーには、具体的ケースについての援助目標・援助期間・援助方法の組...
「生きる力」とは、その3つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、生きていくための「知恵」」とも言うべきものである。
の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵』」とも言うべきものである。
な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵』」ともいうべきものである。 ... 、よりよく問題を解決する能力」「②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性」「③たくましく...
第15期中央教育審議会第一次答申では、「生きる力」とは次の3つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」」としている...