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実践知で検索した結果:169件
すなわち人間としての実践的な力(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、生きていくための知恵というべ..
観点は、①情報活用の実践力②情報の科学的な理解③情報社会に参画する態度が挙げられる。 ... つまり「新たな知の創造・継承・活用」が社会の発展の基盤となる。 情報教育とは、情報活用能力を身に付けさせる教育である。...
【第1設題】生きる力の育成と道徳教育について述べよ 「生きる力」とは、第15期中央教育審議会第一答申では全人的な力、知・徳・体のバランスのとれた人間としての実践的な力、生きていくための知恵であるとしている...
「生きる力」とは、この三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵』」とも言うべきものである。
この『生きる力』とは下記に述べる三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための知恵」とも言うべきものである。
教育実践において、一般的にまず考えるのは教育目標の設定であり、次に具体的な目標(評価基準)の設定、指導・評価計画の作成、評価資料の準備および評価基準の確認、授業中・授業後の評価及び指導、総括的評価などと ... 理科概論 (1)「逆向き設計」論、...
そこでは、「生きる力」とは、「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体、三つのバランスの取れた力)であり、「生きていくための「知恵」」というべきものであるとされている。 ... また、2003年...
教育は人格の完成を目指すものであって、人格の中で、教科指導が「知」の発達を目指すものであるとともに、「情」・「徳」・「体」の形成を目指すものである教科外指導の一貫が生徒指導である。
この三つの能力から成る、全人的な知・徳・体のバランスのとれた人間としての実践的な力で、生きていくための知恵とも言うべきものである。 2002年4月には、新学習指導要領が全面実施される。
これら三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」とも言うべきものである。
が不可欠であり、公的責任の下、地域住民の相互に憲法第12条の自由及び権利の保持責任を実践していくことが求められ、地域的生活問題で社会的に排除され.. ... 生存権保障の実現を基盤とした、誰もがその地域で住み続けられる地域の構築と健康で文化的な最...
この3つの能力から成る知・徳・体のバランスのとれた力であり、「人間としての実践的な力」とも言うべきものである。