生活科概論　科目最終試験　学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。

学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。 生活科の学年目標は、教科目標をより具体的に示したものであり、第１学年及び、第２学年の目標が２学年共通で示されている。 ... これは地域や子どもの実態を考慮して目標にゆとりを持たせるようにしている。...

生活科概論 科目最終試験 学習指導要領 目標

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• kei

社会「小学校学習指導要領の目標・内容の具体化を図る視点・方法について、教科書を根拠にしながら具体的に述べよ」（A判定レポ

「小学校学習指導要領の目標・内容の具体化を図る視点・方法について、教科書を根拠にしながら具体的に述べよ」 １．社会科の教科目標について 「社会科は暗記科目」、そんなフレーズが子ど

東京福祉大学 4290 社会 小学校学習指導要領 目標 内容 具体化 視点 方法 教科書 根拠 レポート 合格 2021

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教育の方法と技術1分冊

まず、第一段階として「授業目標を設定する」ことである。その目標は、学習指導要領などに基づいて用意されることが多いが、現実の具体的な目標を設定する

教師 評価 授業 児童 学習 生徒 指導 目標 方法 理解

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• すてあ

２０１５年度　リポート　　S0702　教科教育法数学　設題１　評点　B

第1設題の留意点 数学教育の目標については、学習指導要領と数学教育研究の双方の立場について理解しておくことが大切である。 ... リポート設題 第1設題 （A4）3,200字 （横書き） 数学教育の...

日本 数学 社会 教師 学校 学習指導要領 目標 学習 評価 指導 佛教大学

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学習活動と成長・発達について

そしてこれには、目標をもち、それを目指し努力する、という前向きな姿勢が大切である。そういった前向きな姿勢が、人間の成長・発達に大きく影響してくる。 前向きな成長.. ... 私達にとっての主な「活動」といえば、やはり「学習...

平成１２年１２月公示の小学校学習指導要領第２節第８章‘家庭の目標’について説明しなさい。 家庭科の目標は次のように示されている。 ... 「衣住食などに関する実践的・体験的

家庭科教育法 科目最終試験 学習指導要領 目標

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【2016年度】A評価 S0618 算数科教育法　第一設題　レポート（佛教大学）

まず、国が定める基準としての目標の代表的なものとして、学習指導要領に示される算数科の目標について説明する。 ... 個人に応じた目標設定を実現す

小学校 指導 教師 学校 学習指導要領 児童 学習 目標 数学 問題 算数 算数科教育法 レポート リポート 2016 佛教 合格 A評価 試験 2017

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• sanaah

S8104 教育方法学1 佛教大学 A判定

系統主義的教育において育成される学力は、読み・書き・計算を中心に徹底した反復練習が必要な学力や、学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力で、いわゆる伝統的な学力である。 ...

評価 子ども 教師 学習 発達 学習指導要領 授業 指導 問題 目標 S8104 教育方法学 佛教大学 A判定

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教育心理学【2単位目】PA2030　2017〜　明星大学　通信教育課程

外発的動機づけと内発的動機づけの関係、期待―価値モデル、学習性無力、原因帰属、目標理論等の考え方に正確に基づき、記述してください。動機づけに関しては、参考文献1に、より詳しく解説されています。 

 ... ま...

心理学 歴史 心理 学習 動機 目標 児童 問題 大学 教員

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PB3040　初等図画工作教育法　1単位目

平成20年の学習指導要領の構成は、第１：教科目標、第２：各学年の目標と内容、第３：指導計画の作成と内容の取扱いであり、第１：教科目標は「表現及び

子ども 学習指導要領 学習 能力 指導 活動 表現 材料 目標 遊び

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• くうーり

発達と学習　　日本大学　通信　合格　評価A

学習に対する内発的動機づけの重要性について論述せよ。また、やる気を強めるために大切だと考えられることを研究例をあげて説明せよ。 ... この動機を満たすためには、結果（目標）に到達できるよう、どんな行動をすればよ...

動機 学習 行動 人間 原因 課題 能力 生徒 方法 目標 日本大学 通信 発達と学習 モチベーション 内発的動機 外発的動機 ワイナー 日大 発達

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• ゴン太

教育の方法と技術(１分冊)

①児童の個人差に応じて、指導あるいは学習の目標を変える・・・学習の方法は変えず、児童がそれぞれに応じて異なった目標を与えられたり選択することであ

教師 学習 児童 問題 評価 指導 授業 個人 方法 目標

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