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学校教育入門で検索した結果:594件
子どもたちに「生きる力」をはぐくむことを基本とする学校教育を実現しようとするとき、学校おいて子どもたちの一番近くにいる“教員”の“資質・能力”の向上を図っていかなければいけないの
しかしながら、昨今の時代背景の変化に伴い「学歴社会問題」「登校拒否・不登校」「いじめ・荒れる学校」など、現代社会における「今後、特に求められる具体的資質能力」は変化してきている。 ... 中央教育審議会の答申を受...
付け加えると、教員に強く要請される「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力も養わなくてはいけない。 ... また昭和62年12月18...
教科指導は、各学校の教育目標の一環として行われるものであり、その計画は、学校、地域、生徒の実態に即してたてなければならない。 ... 学校の教育活動は教科指導と教科外指導とに大別できる。教科指導とは教科の学習指導のことであって、目的は主として学力の形成にある。...
S0525 学校教育職入門 科目最終試験過去問6題 ○新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべき
Z1101 学校教育職入門 科目最終試験 予想解答集(6題) 【設題】いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師に
「学級崩壊」や「いじめ問題」など教育問題の増加する社会で、多くの課題を抱えている教員。教師に求められる資質として、1997年7月に教育職員養成審議会で出された第一次答申では大きく二つ取り上げている。 ... ①『...
教員と教師が意味することは違い、教員は、近代教育制度によって制度化された学校において、公的に認定された資格を持って、意図的、計画的、専門的に教育活動に携わる公職者をいう。 ...
「これからの学校の在り方」の中の、新しい学校教育の実現のための条件整備等②教員の資質・能力の向上の中で、これから求められる教員の資質・能力について、次のように述べられている。
力』をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育の実現を展望する時、教員の資質・能力の向上を図っていくことが、その実現に欠かせないことを改めて訴えたい。 ... 1996年、中央教育
Z1101 学校教育職入門 第一設題 現代の「教師に求められている資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 ... 世の
この変化の激しい時代に、子どもたちに生きる力を育む教育を授けるためには、いつの時代も求められる一般的な資質・能力に加え、今後の教師には様々な資質や能力が求められる。