明星大学通信教育部　2014年　児童・進路指導論　１単位目

2014年 PB3090 児童・進路指導論 1単位目 課題：学級における児童同士、児童

＜科目終了試験＞【児童・進路指導論】 ＜非社会的行動＞ ・行動が内側に現れる＝不登校、学校恐怖症、緘黙症、情緒障害、対人恐怖症など ・友人がいな

小学校 社会 生徒指導 学校 指導 道徳 児童 特別活動 生徒

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児童・進路指導論1単位目　明星大学　合格レポート　2022

この自己指導能力の育成には、学校における教師－児童間や児童同士における人間関係形成が重要となる。 ... 学級における児童同士・

明星大学 レポート 児童・進路指導論 1単位目 合格レポート 試験 2022

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児童・進路指導論2単位目　明星大学　合格レポート　2022

次の項目のうちから一つを選択し、児童に対する指導について述べなさい。 ... 以下に、非社会的行動の一つである「不登校」を取り上げ、不登校におけるその行動の原因や背景を考察すると共に、そうした児童

明星大学 レポート 児童・進路指導論 2単位目 合格レポート 試験 2022

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【明星大学】　PB3090　児童・進路指導論　１単位目2012年度～　履修登録者用

つまり、教師としては児童の「自己指導能力」が育つように児童と児童の、教師と児童の人間関係を充実させるように努め

明星大学 PB3090 児童・進路指導論 １単位目 2012年度 履修登録者用 環境 教師 経営 情報 児童 教職 発達 生徒指導 指導 問題

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• るんるん４かい

【明星大学】　PB3090　児童・進路指導論　２単位目　2012年度～　履修登録者用

②反社会的行動（いじめの問題） 児童に対する指導について記述する。 ... そうならないために、日頃からの信頼関係の構築（児童理解）と、児童

「自己指導能力」とは、今までの経験や体験から学んだことを動員し、目の前にある問題や課題に対して適切な解決を判断し行動することができることといえる。 ... そして、この力は、人間関係の問題や将来の進路についての問...

明星大学 児童進路指導論 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• kenkashi_2002
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【2012】【明星大学】【児童進路指導論】合格レポート（2単位目) ※2015年度も同一課題

では、児童にどのような指導をしていくべきなのだろうか。まず、考えることは児童自身が自己を振り返り、自立できる積極的指導をしていくことと考える。

明星大学 児童進路指導論 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• kenkashi_2002
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■【2016-12】【明星大学】【児童進路指導論】過去問と回答例　※2016年4月の試験でも出題済！

明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく，全国の試験問題が網羅されております。 2015年8月17日現在, ・2015年4月～8月に行われた全国の会場の科目終了試験（全１２回） ・20...

明星大学 児童進路指導論 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• kenkashi_2002
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児童・進路指導論2

本レポートでは、児童の非・反社会的行動のなかでも、教室内で起こる確率が高く、深刻かつ解決の難しい「いじめ」に対する指導法について述べる。 ... 次の項目のうちから一つを選択し、児童

課題：学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係について述べなさい。 ... 児童同士や教師との関係によって、その

子ども 経営 教師 児童 社会 学校 発達 生徒指導 道徳 指導

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