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児童書で検索した結果:185件
デューイは教師中心・大 人中心の教育を批判し、子どもたちの自発的な興味と注意の喚起も目的とした「児童中心主 義」を主張したが、その後、ブルーナーの『教育の過程』という報告書で批判されることと なる。
ここで「試案」とされていたのは、画一的な教育が意図されたわけではなく、あくまでも手引書扱いに過ぎなかったからである。 ... 教育課程の上でも、「それぞれの学校で、その地域の社会生活に即して教育の目標を吟味し、その地域の児童...
ここでも理念において教師、学校の創意工夫に重点におき、児童の要求と社会の要求を踏まえた教科過程が求められている。 ... また画一的な教育は意図されずあくまでも手引書扱いでいわゆる経験主義的な指導要領であったとい...
はじめに、教育的な立場から文部省は1953年に「教育上特別な取り扱いを要する児童生徒の判断基準」を示し、知的障害を恒久的遅滞としてとらえられた。 ... 再度参考書を読み直す中で、教育という立場から考える障害像と...
GHQの要請を受けてアメリカの「教育使節団」が豊北書を提出したが、カリキュラム及び教科書の選定は中央官庁が規定する類のものではないと考えられている。 ... 教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童...
LDのある児童生徒は、頭ではすることが分かっていても、実際に読んだり、書いたり、計算したりするなどの学習が難しいために、失敗経験とともに.. ... 例えば、聞くと理解出来るが、読むと文章が理解できない読字障害、字がうまく書けない...
教育では社会の変化に対応できる児童へとなれるよう、変化を求められている。 ... 教科書:現代社会における教育制度と経営 青木秀雄・岡本富郎 書(明星大学出版部) ○ レポート本文(空白含む2256字) 1.現代の社会では情報という新しい資源が収集・活用されるいわゆる情報社会が到来している...
しかし、経験主義によって児童生徒の基礎学力が低下し、青少年の非行、規律の低下等が問題となり、それを受け昭和33年10月の学習指導要領改.. ... 「日本側教育委員会」による報告書には、カリキュラムは生徒の興味か...
正式名は『学習指導要領 一般編(試案)』となっており、「試案」とされているのだが、これはあくまでも手引書扱いであった。 ... 教育課程の上でも、「それぞれの学校で、その地域の社会生活に即して教育の目標を吟味し、その地域の児童...
児童生徒に何を教えるべきか、どのように指導すべきか、悩んだときには、学習指導要領を再度読み、振り返る必要がある。学習指導要領は今までに合わせて6回改訂が行われている。 ... このときはまだ、学習指導要領は試案という形で、あくまでも手引...
社会科は戦後消滅した、修身・歴史・地理を量的に一括化しただけではなく、民主主義的な社会形成のための良識や性格を一人ひとりが身につけるべく設けられ、家庭科は男女共学の理念の下、自由研究は児童の個性の尊重と ... 第1部は民主主義的な教育の理念、第...
次に、学年末の指導要録、学期末の通知書、大単元・小単元ごとのテスト、ワークシート、授業中のチェック等が有機的に結びついていなければならない。 ... また、学習の評価を、日常的に、通信簿や面談などを通じて、児童生...