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健康の3つのねらいを述べで検索した結果:33件
たくましく生きるための健康や体力。この3つから成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」であり、「生きていくための知恵」とも言うべきものである。 ... 「生きる力」の育成と道徳教育について
生きるための健康や体力の三つの能力から成り立っている。 ... 【第1設題】生きる力の育成と道徳教育について述べよ 「生きる力」とは、第15期中央教育審議会第一答申では全人的な力、知・徳・体のバランスのとれた人...
③たくましく生きるための健康や体力。この三つの能力から成る、全人的な知・徳・体のバランスのとれた人間としての実践的な力で、生きていくための知恵とも言うべきものである。 ... 『「生きる力」の育成と道徳教育につい...
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③たくましく生きるための健康や体力。この三つの能力から成る、「全人的な力」であり、 ... 『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。』 第一章 生きる力とは 変化の激しい現代社会に生きる子どもたちには今、「生きる力」が求められている。...
家庭科概論から学んだことを踏まえて「どんな暮らしがしたいか」、また身近な生活場面に即して「現在の生活課題1つと課題を解決する方法」について考えを述べなさい。
それゆえに、「生きる力」は「確かな学力」と「豊かな人間性」と「健康・体力」という三つの能力から成る「全人的な力」と再定義されることとなった。 ... しかし、新学習指導要領は、学校週5日制の完全実施に伴い、授業時間が減少し、教育内容が「...
その主なねらいや目標は次の通りである。 (1)情緒の安定 温かく受容し、ふれあいを深めながら自信.. ... 施設養護の機能と内容について述べよ。 1.はじめに 児童養護施設をはじめとする入所型の児童福祉施設は、働く職員にとっては職場かもしれないが、子ども達にとっては、正に「生活の場」である。...
(注1) また、重視する事項として大きく3つがあげられている。 ... 幼児の主体的な活動を促し、幼児期にふさわしい生活が展開されるようにすること、遊びを通しての指導を中心として、心身の健康に関する領域「...