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体育科教育法で検索した結果:183件
初等体育科教育法 1 小学校の体育科の運動領域を考えるにあたって、次の3つの
初等体育科教育法 【1単位目】 小学校学習指導要領を見ると、体育科は運動領域と保健領域に区別されているのが分かる。
明星大学通信教育部 教育学部 科目名:初等体育科教育法(PB3060)2単位目 合格レポート 課題 5年生における「陸上運動」領域のハードル走についての単元計画を作成せよ。
【明星大学通信教育学部】 初等体育科教育法 1単位目 合格レポート ○課題 小学校体育
753初等体育科教育法 2単位目 合格レポート 単元名 「器械運動」とび箱運動(全6時間) 児童男子15名女子15名 計30名 単元について ●教材観 跳び箱運動は助走して踏み切り、台上...
明星大学 2014年度 初等体育科教育法 レポート課題 1単位目 成績 合格 講評 体育の運動領域における学
PB3060初等体育科教育法 1単位目 小学校体育科の運動領域における学習内容の「技能(運動)」、「態度」、「思考・判断」それ ぞれについて具体的に詳しく説明すること。
PB3060 初等体育科教育法1単位目 2014年度~ 課題 小学校体育科の運動領域における学習内容の「技能(運動」」、「態度」、「思考・判断」それぞれについて、具体的に説明すること。
753 初等体育科教育法 1単位目合格レポート 「基本の運動」のねらいは、低学年及び中学年 の児童が運動好きになるとともに、体の基本的な動きを 身に付け、各種の運動の基礎を培うことである。
小学校体育科の内容の構成は基本的に低・中・高学年の3段階で示され、子どもたちに見に付けさせたい内容を明確にする観点から、「技能(運動)」「態度」「思考・判断」の3つから構成される。
明星大学 通信教育 教育学部 初等体育科教育法(PB3060)2単位目合格レ
第5学年1組体育科(陸上運動)学習指導案 児童数 男子16名 女子14名 計30名 1.単元名 陸上運動「ハードル走」 2.運動の特性 一定の距離に置かれた数台のハードルをリズミカルにまたぎ越したり ... ...