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不易で検索した結果:59件
重ねていく流行性こそが不易の本質であるとされる。 ... ~ソーシャルワーク実践における枠組みの拡大と不易流行~ はじめに 不易流行とは、いつまでも変化しない本質的なものを忘れな
第1課題②「中等科音楽教育の不易と流行」というテーマで論述してください。 ... 音楽科の時代を超えても変わらないものつまり不易なものは学習指導要領の目標の冒頭にもあげられている「音楽を愛好する心情を育てる」こと...
また、新味を求めて変化を重ねていく流行性こそが不易の本質であること」とある。 ... まず、「不易流行」とは、「いつまでも変化しない本質的なものを忘れない中にも、新しく変化を重ねているものをも取り入れていくこと。...
国語科教育に於ける不易流行の視点から、伝統的教材観と、新時代に対応した新たな教材の可能性についてそれぞれ論じなさい。
すなわち「不易」と「流行」である。 まず、「不易」に分類される「いつの時代も教員に求められる資質能力」である。 ... このことは昭和62年12月に中央教育審議会から出された答申で述べられており、ここで掲げられた...
また、教育にとっての不易と流行の観点を加えて述べる。 まず、教育における不易の観点から、「いつの時代にも求められる教員の資質能力」について述べる。
4つの学力のうち2つは「不易な学力」であり、いわば伝統的な学力である。 ... 知識伝達を重視した学習とは前述したような「不易な学力」である。主体的な学習とは発展的な学習や実践的な学習が..
2.今なぜ「生きる力」を育むことを目標とするのか 1で参考にした97年の答申によると、中央教育審議会は、教育には、『時代を超えて変わらない価値のあるもの(不易)』と、『時代の変化とともに変えていく必要...
教師または、教育は、「時代を超えて変わらない価値のあるもの」(不易)を大切にすると同時に、社会の変化に無関心であってはならない。 ... 教育においては、どんなに社会が変化しようとも、「時代を超えて変わらない価値のあるもの」(不易)があり、それを肌で感じ子供に伝えることのできる資質が求められる。...
①・②は、「不易な学力」であり、「伝統的な学力」であるといえる。
教員である以上はいつの時代であっても一般的に求められる不易な資質能力と、この一般的資質能力を前提として現代社会の状況や学校、教員を巡る諸問題を踏まえ、変化に適切に対応する資質能力がある。
4つの学力のうち2つは「不易な学力」であり、いわば伝統的な学力である。