第２課題　事実の錯誤

中央大学通信教育の第二課題にて、評価Ａを頂いたレポートです。 ご参考になれば幸いです。

刑法 判例 問題 犯罪 故意 錯誤 構成要件 横領罪 方法 窃盗罪 中央大学 通信教育 2016年 課題

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• 2016/11/14
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【聖徳大学】教育方法学 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]

（２６）しかし、反省的実践家としての教師文化を発展させるには課題もある。 （２７）その一つとして、日本の教師教育が技術的熟..

聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験

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受講済]佛教大学通信教育課程 Z1120 教職課題１

ポートフォリオ教職課題1 あなたが教職を目指す動機はどんなことですか（志望の動機）。 ... 本文章は、佛教大学通信教育課程の教育実践演習（前半）のスクーリングを受けるために必要なポートフォリオの課題１の記載例です。 DLの上、皆様の参考にしていただければ幸いです。...

佛教大学 通信教育課程 教職課題 ポートフォリオ Z1120

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【聖徳大学】東洋の歴史Ⅰ 課題１[Ａ] + 課題２[Ａ] + 試験対策[S]

第１課題 第１設題 前２２１年、富国強兵策に成功した秦は戦国六国を滅ぼし中華統一を果たす。

聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験

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【日本大学通信教育部リポート課題】社会科・公民科教育法Ⅰ

【日本大学通信教育部】社会科・公民科教育法（T20700）課題１（旧教材）（2019～2022年度リポート課題） 社会科・公民科教育法（T20700）課題１の合格判定リポートです。

日本大学 日本大学通信教育部 日大 日大通信 リポート リポート課題 社会科・公民科教育法Ⅰ

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日本法制史  第4課題

日本法制史 第4課題 『江戸時代の離婚制度について述べなさい。律令の離婚制度と比較してどのような特徴がみられるかにも注意して答えなさい。』

日本 離婚 自由 制度 江戸時代 婚姻 武士 中央大学 通信 課題 2010年度 法制史

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• 2010/12/02
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聖徳大学　精神障害者の生活支援システム　第1課題　評価S

上記の課題をクリアするために、ICFは、客観的かつ全体的に当事者の状況を把握できるように分類や評価ができるように作成された。 ... 国際障害分類）によって障害や疾患が捉えられていたが、ICIDHは障害者の主体性が見えなかったり、多様な視点で捉え...

精神 精神保健福祉 環境 福祉 健康 障害者 国際 障害 地域 生活 評価 課題

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教育原論　発達課題

発達課題とは、人間には発達に応じた課題があるということを意味し、個人の生涯にめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の

経済 社会 発達 子ども 学校 道徳 課題 幼児 児童 学習

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【2012】【明星大学】【重複障害、LD等の理論と実際】合格レポート1単位目※2015年度も同一課題

【課題】 課題1：学習障害（LD）及びADHD(注意欠陥多動性障害)のの特性と教育支援上の課題について述べよ。 ... ＊使用テキスト②の第7章を参照すること ※ ２０１２年度

特別支援 明星大学 重複障害 LD等の理論と実際 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2013/10/23
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【2013】【明星大学】【化学概論1】合格レポート(2単位目)※2015年度も同一課題

Mg（OH）2 + 2HCl → Mgcl2 + 2H2O 【課題２】 課題で登場した「Ｍ」とはモル濃度の単位であり別単位で表現すると（mol/l）である。 ... 化学概論１ ２単位目【課題

民間福祉活動の歴史と今後の課題 困難なときに人が人を支えるという行為を福祉の原点とするならば、人類の発生と共に福祉は始まり、制度も何もない時代では人々の助け合いが民間福祉活動そのものであったと言える。

福祉 日本 社会福祉 宗教 社会 都市 家族 課題 貧困 運動

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病院臨床心理学第2課題

人の一生における発達課題について代表的な学説を一つ取り上げ、各時期の発達課題をそれぞれ説明せよ(A合格)

発達 社会 心理 課題 幼児 発達課題 自我 子供 エリクソン 理論 聖徳大学 通信 病院臨床

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