主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価

設題⑥：「読むこと」の学習指導を例に、診断的評価、形成的評価、総括的評価それぞれの評価活動の特徴を述べなさい。

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従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』

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２、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。 ... ４、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。 ... ５、算数科の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）の特徴についてまとめよ。...

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【初等教育課程論】　2単位目　合格レポート　明星大学通信

さらに、学力を評価するシステムとして行われている「到達度評価」や「目標に準拠した評価」の特徴についてもまとめなさい。 3. 幼稚園教育の指導計画

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佛教大学通信教育部　Ｓ０１０４　教育方法学　第一設題

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価について留意点を述べよ。 ... 本稿ではその両者について、授業設計および評価の方法を比較し、それぞれの特徴や留意点を述べていく。...

佛教大学 教育方法学 中・高 教育方法学１（中・高） Z1117

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教育方法学１(レポート）

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価