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玉川 人間で検索した結果:93件
全人教育研究Ⅰ 第2分冊 略題(小原國芳の人間観、教育観) 小原國芳の人間観、教育観の特徴について論述し、全人とはどのような人間観であり、どのような現代的意義を持つのか考察せよ
始めに、自己の人間性について叙述する。私は、どんなことも前向きに捉えることがで き、失敗や困難を学びに変えて成長できる人間である。
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会学Ⅰ」平成23年度課題の合格済レポートです。 読みやすくするために、一部、改行や修正を加えています。 ... 人間の行為や相互作用の在り方、また行為の原因と...
自分には人間の生活といふものが、見当たらないのです〟(『人間失格』) 太宰治はまさに〝自由奔放に生まれてきた〟(豊島与志雄の弔辞)太宰ほど今でもファンが絶えない作家はいない。
≪課題1≫ 教師に求められる力量として、「強い情熱」「確かな力量」「総合的な人間力」が挙げられます。そこで、①これら3点について自己分析しなさい。
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「日本教育史1」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ... たとえば、あいさつは人間関係で重要な行動だと分かっていても、体...
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「児童学」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ... まず、潜在危険の要素である人間の行動・心身状態について述べる。行動や...
社会化は人間が産まれた瞬間から始まり、死ぬ時まで続いていく。 ... ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会学Ⅰ」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。...
人間の心身の発達は連続的な過程であるが、共通する顕著な発達がみられる時期があり、この時期を発達段階という。 ... ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「児童学」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。...