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探究で検索した結果:235件
総合的な学習の時間のねらいは①「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力の育成」、②「学び方やものの考え方を身につけること、問題の解決や探究活動に主体的、創造的...
(1)科学者が自然を探究する方法を解説せよ。 (2)その方法を小学校理科授業に取り入れた場合の、具体的な指導内容を示した授業展開例を述べよ。 ⑤『確証のための実験』と『検証のための実験』の違いは何か。
②知的好奇心・探究心をもって、自ら学ぶ意欲や主体的に学ぶ力を身につける。 何事にも興味をもって、積極的に学んでいこうとすること。積極的に学んでいけることが自ら学び考えることの根底にある。
もし、仮に探究的学習の中心として、教科、領域としての「総合的な学習の時間」において「知の探究」を求め、道徳の中に「心の探究」を求めるとするならば、両方を突き動かす原動力としての「
(1)科学者が自然を探究する方法を解説せよ。 (2)その方法を小学校理科授業に取り入れた場合の、具体的な指導内容を示した授業展開例を述べよ。
ギリシア哲学はまず、世界の根本物質はなにかという探究にはじまり、これは一般に自然哲学とよばれる。それは東方イオニア..
社会科授業の基本構造は、構造的知識の設計、知識の探究過程の設計、合理的意思決定能力の育成、によって構成されている。 2.
○講評 新学習指導要領は、基礎・基本的な知識・技能の「習得」とその「活用」を各教科において、「探究的な学習」を総合的な学習の時間に行うことを原則とした。 ... 公民的な資質の基礎を養う初等社会科の教育法を問うとき、「探究...
しかし、19世紀になると、philosophy(哲学)から、自然を対象とし実験や観察を方法とする固有の学問分野としてのscience(科学)が独立し、科学を探究する専門家としての科学者が誕生したのである...
慶應通信合格レポート 課題:地理的世界の探究 ※丸写は禁じます。 ※参考程度にお使いください。 ※剽窃等に関しては当方は一切関知致しません。 ※添削内容に従って内容を変更しております。
特別活動には、教科指導における「知の探究」や道徳教育における「心の探究」を突き動かす「実践意欲の探究」が求められる。
教科・領域としての「総合的な学習の時間」において「知の探究」を求め,道徳のなかに「心の探究」を求めるとするならば,両方をつき動かす原動力としての「実践意欲の探究」は,特別活動のなかに求められていると考えられる...