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授業方法で検索した結果：1,292件

教育方法学①

教育方法学の課題として、不可能に挑戦していくといった場面が必ずある。単順に、今ある可能性を現実のものにしていくことだけが、教育方法学の.. ... 従来の知識伝達を重視した授業の

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  • 2008/02/19
  • 閲覧(2,116)

【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】S8109_教育方法学１

と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすかべきかを述べなさい。 ... この授業は主に教科指導

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  • 2012/11/19
  • 閲覧(4,661)

S0104　教育方法学（第1設題・第2設題）セット リポート（ともにA評価）2018【最新版】

教育方法学 第一設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心

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  • 2022/05/30
  • 閲覧(1,810)

アメリカの教育

また、授業も日本のように画一的、統一的な指導要領、方法ではなく、学生が希望する進路に基づいて教育するといった内容になる。 ... また、教育改革をした結果が成功だからといってそれが完璧な教育方法だということではないだろう。もし完璧な教育改革が過去にあったならば各国で真似をすればいいのである。...

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  • 2007/07/17
  • 閲覧(1,987)

外国語教育のあり方

文法・法則・例外などの暗記にかなりの時間をかけ、例文のリーディングをした後に母国語に置き換えてその意味を把握しようとするのだが、その方法上さまざまな問題点がある。 ... ただでさえ時間の限られている時間の限られている英語の授業<...

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  • 2006/02/15
  • 閲覧(1,623)

アスペルガー症候群について

（例） ①授業中、勝手に出ていく。 ②遅刻しても平気で入ってくる。 ③面接で何もしゃべれない。 ④授業の登録方法（大学の場合）がわからない ⑤わからないことを友達や先生に聞けない。

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  • 2011/01/25
  • 閲覧(3,174)

451　教育方法学Ⅰ　１単位目　レポート　明星大学通信

教師には、授業時に直面する葛藤や衝突を利用して、学習者と教材の交流から、相互作用を展開させることが求められている。 ... 本来、教師・学習者・教材は、それぞれ別の方向を向いており、この三者三様の方向を授業の...

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  • 2013/08/01
  • 閲覧(2,136)

【PB2160】　初等教育方法学　２単位目

まず、社会科で学習した「ゴミ問題」や「水の問題」に対して、「今、自分ができること」を考え、さまざまな工夫やその方法についてインターネットを活用し、情報収集を行う。 ... 学習者が基礎的基本的な知識と技能の習得を自ら育む側面からＩＴを問題解決や発...

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  • 2015/09/01
  • 閲覧(1,707)

臓器移植の問題

授業でもあったように、脳波検査の深部脳波を調べる方法でを確かめる方法があるにもかかわらず脳死判定基準（竹内基準）にはなっていないものがある。 ... 今まで私器移植は素晴らしい医

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  • 2007/07/25
  • 閲覧(4,507)

【お得】明星通信 初等教育方法学1＆2単位目合格レポート

調べなさい（情報活用能力、絶対評価、生きる力） 2単位目課題１自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい 2単位目課題2我が国の教育方法 ... ...

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  • 2017/02/28
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【明星大学通信教育課程】教育方法学Ⅱ－２単位目

教育方法学Ⅱ ２単位目 １、コンピュータを利用した授業計画を作成し、指導のポイントを述べよ。（小学校／中学校／高校等の区分、教科、時間数は自分で任意に設定する。） ... を前提とする形式での国語の...

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  • 2014/11/27
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☆明星大学　英語科教育法２　合格レポート　２単位目☆

Scanning は探し読みで、必要な情報を探すために読む方法として日常行っている読み方である。限られた情 報を拾えばよく、授業では、読解の最初の段階に取り組ませやすい。 ... 授業

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  • 2019/09/02
  • 閲覧(2,844)

プレミアム会員資料

教育の方法・技術論分冊1(科目コード0926）よい授業を作るとはどういうことか

日大教職　教育の方法・技術論M「メディア授業」令和５～7年度　最終試験 S評価レポート

佛教大学　Ｓ０１０４　教育方法学レポート　第１設題「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体性な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」

算数科指導法「算数科の授業づくりのポイントと手順、実態把握の方法について述べよ」（A判定レポート課題）

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