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実践知で検索した結果:163件
その上で、カルチュラル・ブランディングはこれまでも広告代理店のクリエイティブたちの間で経験的・暗黙知的に行われてきたものの、理論として体系化・形式知化されてこなかったと指摘し、本書において具体的な事例を...
、「生 きる力」 という 理念 を 共有し なが ら、特 別活動 の「望 ましい 集団 活動を 通して」、「なす こと に よって 学ぶ 」と いう二 つの指 導原 理を踏 まえて 、「自 主的 、実践的 ... な ぜな ら、得 た知識 や技能...
学力の形成を目的とする教科指導であるが、学力の見方は一般的に客観的知識量を学力とする見方と、問題解決にあたった実践的・創造的能力を学力とする見方がある。 ... 教科指導が知の発達を目的とするのに対して、教科外指...
(1) S0615 家庭 科概 論 家 庭科 概論 から学 んだことを踏まえて、身 近な生活 のなかで生活 問題 を取りあ げ、問題 を解 決する方 法と実践 後 に予 測される結果(あるいは効果) ... 現 在 の子 どもは物 が豊 富 ...
同 和教 育の 実践は 192 0年代 の部 落差別 解消に 向けて設 立され た全 国 水平社 など から行 われて いた。 ... 教 育 者を目 指す 者とし て、こ れから の国 際社会 で生 き ていく子 どもた ちに 人 間の自 由と...
この項目では、対人援助における自己覚知や傾聴などの技法の理解、コミュニケーションの技法の理解および、地域を基盤とした援助活動の役割などの理解をさせる。 ... 生活を支える社会保障制度については、社会保障制度の役割と意義を日本国憲法13条や25条...
改定に際しては、従来の知識偏重の教育を反省し、知・徳・体の調和のとれた人間形成が目指され、小・中・高等学校のすべての高種において「特別活動」が導入されることとなった。 ... 中学校学習指導要領 第5章 第1「目標」 望ましい集団活動を通...
「 生きる 力」とは次 の3つ の能 力から 成る「 全人 的な力 」で あり 、「 人間 と しての 実践 的な力」(知・徳・体 のバラ ンスの とれた 力 )で あり 、「生 き て いくた めの
教 科指導は 子ど もたち の「 知」の 発達 を担う のに対 して 、教 科 外指導は「情 」 「徳」「 体」の育 成を意 図して いる 。 ... この レポ ー トでは中学校 、高等 学校に おける 生徒 指導の 原理と 意義を 述べ、テ ...
ここでは調 理の基 本的な 知識お よび 技能を 実践し 、基礎と なる 力 とし て 定着さ せ、 日常生 活で活 用でき る能力 を育 ててい きたい。 ... る項 目 ・ 食育の 推進 をねら った指 導 ・ 伝統・ 文化 を重視 し...
ここで重要なことは、授業設計・実践を実施していく上において、目標を多くの視点から捉え、それらを踏まえようとする姿勢である。 ... その児童の学習評価の観点としては、「算数への関心・意欲・態度」、「数学的な考え方」、「数量や図形についての表現・処理」、「数量や図形についての知.....