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学級運営で検索した結果:123件
これは、教師に求められる資質・能力は学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級運営などの実践的指導力の教育を一層重視することが必要で..
それは、①自己指導の助成のための方法原理、②集団指導の方法原理、③援助・指導の仕方に関する方法原理、④組織・運営の原理である。 ... ②については、学級や友人関係といった集団における相互作用の尊重や集団の力の利用、人間尊重・友愛と自由の尊重、規律の維持などがあげられる。...
現在では生徒同士のいじめからくる担任いじめや、学級崩壊は珍しくない。 私も小学三年生で担.. ... しかし、どんなに優秀な成績で卒表しても、実際に教員として教壇に立って授業をして、クラス運営ができなければいけない。私の目指している小学校教員は、中学校や高校に比べてクラスにいる時間が圧倒的に多い。...
第二に、集団指導の方法原理においては、学級や友人関係といった集団における相互作用の尊重や、集団の力の利用、人間尊重・友愛と自由の尊重、規律の維持などがあげられる。 ... それまでさまざまに解釈されてきた生徒指導の概念を統一し、一定の方向性を示し...
②においては、学級や友人関係といった集団における相互作用の尊重や、集団の力の利用、人間尊重・友愛と自由の尊重、規律の維持などがあげられる。 ... 『生徒指導の手びき』の中に、生徒指導の原理として、①自己指導の助成のための方法原理②集団指導の方法...
②集団指導の方法原理においては、学級や友人関係といった集団における相互作用の尊重や、集団の力の利用、人間尊重・友愛と自由の尊重、規律の維持などがあげられる。 ... その中で、生徒指導の原理として4点があげられており、それは、①自己指導の助成のた...
1954年に補習学級制度を発足したが、十分な成果を上げることが出来なかった。こうした実態を踏まえ、1964年の同和教育方針に「教育の分野において、それぞれの公務.. ... オールロマンス事件当時の同和地区の長欠児童・生徒は小学校6.5%、中学校...
年度 初めに 学校 ・ ク ラスが 一丸 となれ る学校 行事を 行う ことで ,一年 間の学校 ・学級 運営 に 向けて の下 地を作 るので ある。 ... こ のよう な特 質を利 用して , 4 月当初 ...
子ども人生において大きな重要な能力のため、教師は子どもの自己指導能力を育まれるような学級運営と指導をしていかなければならない。 自己指導能力の目的は自己実現である。 ... それを踏まえて、担任としてどのような...
これを受けて京都市は「今後の同和施策運営要綱」を策定し、戦後初の同和教育予算が計上された。10年後の1962年度には長欠同和地区児童・生徒の割合は大幅に改善された。 ... 1954年に制度化されていた補修学級事...
近大姫路大学 通信教育 のレポートです。 問題一覧は下記の通り。 設題1.特別活動の特質を十分に考えて、教育課程(学習指導要領)と特別活動とのかかわりを考察しなさい。 設題2.特別活動が学校で果たす役割を把握して特別活動の現代的課題について述べなさい。 私は、これで合格しています★...
まず、自己指導の助成のための方法原理、第二に集団指導の方法原理、第三に援助・指導の仕方に関する原理、最後に組織・運営の原理である。具体的には ... その理由として、生徒指導は学校教育の全般にわたり、すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目...