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大正期で検索した結果:141件
レポート課題 1単位目 1、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 2、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 レポート課題 2単位目 1、教材研究と学習指導案の関係とそれぞれの役割について、検討しなさい。 2、次の事項について、それぞ...
こうした特質を持つ恤救規則は、明治期を通しても年間約二万人の救済のみであり、大正期に入っても約一万五千人にとどまり、ほとんど増加しないまま推移していった。近代国家のもとでの救済..
その後、大正期のデモクラシーを迎えると従来の臨画教育の伝統に対して根本からの批判を加え個性と創造を強調した自由画教育の提唱、という新しい運動が起こった。
パーマーの教授法 ハロルド・E・パーマーは、大正・昭和期に活躍した応用英語学者・英語教育学者・音声学者である。
⑬懐徳堂は明治初年の閉校、大正時代の再建、太平洋戦争による罹災焼失を経て、現在は大阪大学が継承しているとされる。 問2 正司考祺の教育論について、自分の意見を述べよ。 ... ②特に幼少期の徳育の重要性を植木に例...
⑶女性の健康の向上 大正期の女性の健康は、運動しにくい社会情勢・女性観・服装といったように、彼女たちが健康や筋力の向上を図るには困難な状況であったといえる。
<ポイント> ・画期となる出来事を抜き出し、その前後の変化を捉えること。「どこで変わる のか」「何が変わるのか」を意識。冊封関係を軸に捉える。
しかし、大正期に入ると公民教育の必要性が叫ばれるようになり、1920年より実業補習学校において公民教育が実施され、1931年には中学校・師範学校でも公民科が必修科目として新設された。
1)幕末・明治〜大正時代(20世紀初頭) 日露戦争から第一次世界大戦による好景気を経て,関東大震災,金融恐慌へ続く。 ... また,18世紀半ばのイギリスにおける産業革命になぞらえた『日本産業革命期』も含まれる...
(2) 66 大正期に成立した方面委員制度について、その地域委員としての意味にふれながら説明せよ。(2) 68 1930年代以降に展開されていく戦時下の厚生事業について、その内容と特質を説明せよ。
の要素〉 ①性 ②生殖 ③経済 ④教育 →「家族」に残された機能 →企業、学校などの外部の機関へ ☆躾や家内労働など教育と経済の働きが含まれた「家族」 ↓高度経済成長期以降 ... 自然的世帯経済(自給自足だった...
明治、大正時代には経済の著しい発展と海外の流通システム導入により、日本の流通システムは大きく変化を遂げる。 ... 第二次世界大戦後の高度経済成長期には「セルフサービス方式」を導入したスーパーマーケット(以下「スーパー」と表記)が百貨店に次ぐ大型店として誕生した。...