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低学年の社会 理科で検索した結果:74件
小学校低学年の理科と社会科を廃止して生活科を新設したのには、いくつかの理由がある。 その1つは、知識偏重教育への反省というべきものである。 .
理科においても、科学的な認識が育てにくいということが指摘されるようになった。多くの教師が、社会・理科の指導を問題視する傾向がみられた。 ... 発達段階的に思考や感情が未分化の段
生活科はそもそも、低学年の社会と理科を廃止して生まれた教科である。理科では自然に対する理解ということが必要にな
そこには「従来、低学年において社会認識や自然認識の目を育てることは、独立の教科である社会科と理科で行うこととし
昭和30年代の終わりごろから40年代にかけて、小学校低学年の独立した教科としての社会科や理科のあり方が問題となった。 ... [1章]生活科のこ
それに伴って、従前の低学年の社会科と理科は廃止された。 ・昭和30年代終わり頃から40年代 低
昭和30年代の終わりごろから40年代にかけて、小学校低学年の独立した教科としての社会科や理科のあり方が問題となった。 ... (1章) 生活科の
第1章:生活科のこれまでのあゆみ 生活科とは、平成元年の学習指導要領改訂で、小学校の低学年に新設されたものである。それに伴って、従来の小学校の低学年
その経緯として、昭和三十年代終わり頃から四十年代にかけて、低学年の社会科や理科の在り方が問題となった。 ... 昭和五十年代に入ると、
昭和30年終わり頃から昭和40年代にかけて、低学年の社会科や理科の在り方が問題となった。 ... それに伴って低
(1章)生活科のこれまでのあゆみ 平成元年の学習指導要領の改訂において、小学校の低学年に生活科が新設された。それに伴い、それまでの低学年の