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低学年の社会 理科で検索した結果:74件
昭和50年代に入ると、低学年における、社会科と理科の内容を中心とした新教科設定の考え方が出され、検討が進められた。 ... (1章)生活科のこれ
昭和50年に入ると、低学年における社会科と理科の内容を中心とした新教科設定の考え方が出されたが、低
昭和三十年代終わりころから四十年代にかけて、低学年の社会科や理科の在り方が問題となった。 ... 昭和五十年代にはいると、低
昭和50年代にはいると、低学年における、社会科と理科の内容を中心とした新教科設定の考え方が出され、検討が進められるようになってきたが、
またそれと同時に低学年の社会科と理科が廃止となった。 「生活科」誕生の背景には、それまでの低
従来は、小学校低学年において社会認識や自然認識の芽を育てることは、独立教科である社会と理科で行っていた。 ..
また、昭和30年代終わり頃から40年代にかけて、低学年の社会科や理科の在り方が問題となった。 ... それに伴って、従前の低
昭和43年、低学年における社会科と理科を一層充実させる必要があるとして、両科目の改善が図られた。 ... そして、昭和50年、教育審議会は、
50年代には、低学年では児童の具体的活動を通して知識・技能の習得や態度・習慣の育成を重視する観点より、特に社会科・理科の内容についてその在り方や
生活科では、低学年の社会科・理科のあり方が考慮され改善される運びとなる。 ... <1章> 生活科のこれまでのあゆみ 小学校学習指導要領改訂に伴
1.生活科のこれまでのあゆみ 昭和30年代後期から40年代初期にかけて、単元学習重視の学習指導により学力格差が問題となり、低学年においては社会科および理科