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"Z1101 学校教育職入門 A判定"で検索した結果:24件
「いつの時代も教員に求められる資質能力」とは、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養の5つの要素に基づく実践的指導力...
1886年には師範学校出身の教師が登場し、その社会的使命は、天皇制国家の忠良な臣民育成にあった。国家、天皇のための教育という目的から天職性が強調され、教師聖職論が支配的となる。 ... ≪教職の歴史≫(テキストP.10) 日本において教員養成の本格的な動きは、1872年の師範学校設置に始まる。...
< 教師に求められる資質とは何か > 「いじめ」や「不登校」、さらには、「学級崩壊」などが、大きな社会問題としてクローズアップされ、学校を取り巻く教育環境がますます悪化してきている。 ... 学
学校を取り巻く教育環境は、学級崩壊・不登校・いじめ等によってますます悪化している。教師は変化する時代・子ども達に対応した資質・能力を、日々の研究から身につけていかなければならない。 ...
このような今日、教員の資質向上は益々重要課題となり、特に、人間的魅力に溢れた豊かな人間性や教師としての使命感、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする教科指導、生徒指導、学校経営など総合的で実践的な指導力 ... はじめに 日本の...
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、
ここで示されている「生きる力」は、1996年の第15期中央教育審議会の第1次答申で提起されて以来、今日の学校教育におけるキーワードとなっている感があるが、「変化の激しい社会におい
現代の教師に求められる資質についてだが、1997(平成7)年7月に、教育職員養成審議会が発表した「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」という答申の中で述べられている。 ... 「②今後特に教員に求められる具体的資質」とは、変化の激しい時...
子どもたちに「生きる力」をはぐくむこれからの学校教育を実現するためには、教員の資質・能力の向上、また学校教育の基調の転換に向けた意識改革が欠かせ
また、学校教育の基調の転換に向けた教員の意識改革もきわめて重要であることをあわせて指摘しおきたい。 ... 、子どもたちに[生きる力]をはぐくむことを基本とするこれからの学校
現代は変化の激しい時代であり、学校現場で起こる問題は複雑化する傾向にある。このような時代にあ.. ... また、子どもたちを相手にするということ、人間を相手にするということは、教員という職業が、小手先の技術や、ごまかしで通用するような職業ではない...
※A判定です。 ... 新教育課程では,次の4つの学力をバランス良く育てることが大切である。①基礎的な学力A:教科等の学習や将来の社会生活の基礎