代表キーワード :: 教育心理学
資料:631件
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佛大 S0105 教育心理学 第2設題 A評価
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佛教大学 S0105 教育心理学 第2設題 設題: 「適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。」 添削指導評価: 「各項目のまとめがよい」 A評価
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佛教大学 S0105「教育心理学」第2設題 A判定リポート
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佛教大学 S0105「教育心理学」リポート第2設題 2012年度。「A」判定でした! リポート作成の際、あくまで参考にしていただければと思います。 第2設題 「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」
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【最新レポート】 Z1103 教育心理学◎合格
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児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間)の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 児童期は、親からの分離の動きが現れる幼児期と、心理的な自立を果たそうと揺れ動く青年期との間にあり、身体的な発達も比較的穏やかで、情緒的...
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教育心理学 こどもの不適応行動
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「子どもの『不適応行動』について述べよ。」 1.はじめに WHO(世界保健機構)は、「健康とは、完全な肉体的、精神的及び社会的福祉の状態であり、単に疾病または病弱の存在しないことではない(1 9 5 1年官報掲載)」と健康を定義している。この概念から、「心の健康」を考える時...
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発達とは何かを示し、発達の原理について要約せよ。
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★発達とは何かを示し、発達の原理について要約せよ。 ★発達とは何をいうのかを説明し、「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく解説しなさい。 発達とは・・・受胎にはじまって、年齢にともなう心身の変化 発達は、成熟と学習の密接な関連のうちに進展する。 成熟は、...
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教育心理学 1
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子どもの「個人差」について述べなさい。 「個人差」とは、顔つき・身長・性格・知能などの人それぞれに持つ違いを意味しているものである。 知能について 人の行動には、昔から知・情・意といわれてきているように、知的行動、情緒的行動、意志的行動の3つの側面があり、それぞ...
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教育心理学・第1設題
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象徴機能の発生について説明せよ(説明にはこどもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育と関連で大切な点を説明しなさい。 象徴機能とは、今、知覚しているもので、そこに無い物を呼び起こす働きをする機能である。 つまり、「意味するもの」と「意味されるもの」...
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教育心理学レポートS0105 第一設題
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「象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」 象徴機能とは、ものごとや出来事を何らかの記号に置き換えてそれが目の前に存在しないときにも記号によって認識する事をいう。 ...
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教育心理学 子どもの「個人差」について 8枚レポート
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「子どもの『個人差』について」 人間はこの世に誰一人としてすべてが同じの者はいない。それぞれ、個人個人で違った個性をもっている。それは身長・体格・顔つき等の外見の違いが挙げられる。また、性格や考え方など内面的な違いもそうである。これらの個人の心身の性質や発達具...
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教育心理学定期試験 設題5
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評価について 評価とは、指導や教育の成果を判断し、指導法や学習活動の改善する為の教育活動で、その目的によって以下のように分類される。 (1)目的による分類 ①診断的評価 指導計画を立てる際に、学習者のレディネスを把握するために用いられる評価。 ②形成的評価 ...
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