資料:36件
-
【早稲田大学】教員志望の動機と自己推薦文
- 私は「人を育てること」にやりがいを感じ、教員を志望した。私自身これまで学校での教育活動を通し、大きく成長できたと感じている。今回は、「捨我精進」の理念に強く共感する共に、私自身の経験を最大限に生かせると感じ、貴校の教員を志望した。私は貴校における朝掃除、精進の...
1,100 販売中 2006/02/13- 閲覧(26,514)
-
【早稲田大学】市場メカニズムの機能について論じ、さらに市場メカニズムの長所と短所について論じなさい。
- ? 市場メカニズムとは、価格変動が需要と供給の不均衡を調整して、両者を均衡させようとする働きである。多数の売り手と買い手が自由に参入し、それぞれが利潤と効用の最大化を目指す完全競争市場では、需要の法則、供給の法則、需要・供給の法則という3つの歯車がかみ合うこと
- 1,100 販売中 2006/02/13
- 閲覧(24,634)
-
【早稲田大学】生涯スポーツとは
- 1.スポーツとは 普段私たちは、「スポーツ」という言葉を用いているが、「スポーツ」と耳にすれば、サッカー、野球、テニス、陸上競技というように具体的な個々の種目を思い出すのではないだろうか。つまり一般に言われる「スポーツ」という言葉は抽象的概念だと考えられる
- 1,100 販売中 2006/02/08
- 閲覧(10,545)
-
【早稲田大学】千葉県私学教員自己推薦所
- 私学教員採用試験のための自己推薦書です。
- 1,100 販売中 2007/11/08
- 閲覧(10,471)
-
【早稲田大学】生涯スポーツを支えるママさんバレーボールの役割
- ママさんバレーボールとは 私は地域のママさんバレーボールクラブのコーチをしている。そこでは、様々な場面に遭遇する。70歳を過ぎたかつてのママさんが「ボールを絶対落とさないで！」と試合のタイムアウト中にチームメイトに渇を入れる場面。週1回の練習を終えた後、食
- 1,100 販売中 2006/02/13
- 閲覧(5,673)
-
【早稲田大学】博物館を考察する
- 博物館とは実物資料を、展示・保管して、解説（ほかの資料との比較、その資料の年代・作者特定など）をつけ、調査・研究をする機関である。早稲田大学にも学内博物館として、坪内博士記念演劇博物館と、会津八一記念博物館がある。これらについて学芸員の視点から考察していこうと...
- 1,100 販売中 2006/04/04
- 閲覧(5,177)
-
豊島区ママさんバレーボールクラブ数の変遷
- ここでは豊島区のママさんバレーボールクラブについて、豊島区バレーボール連盟への加盟クラブ数という、量的拡大という観点で見てみたい。以下に豊島区のママさんバレーボールが昭和45年に正式種目となってからのクラブ数の変遷を表したグラフを提示する(図1)。なおデータは
- 1,100 販売中 2006/02/14
- 閲覧(4,380)
-
教育実習を終えて
- 私は中学2年生の歴史を担当するということを事前に聞かされていたので、中学の歴史教科書に目を通す程度の下準備をした。しかし実際に実習の1週目などは、授業見学に当てられることを知っていたこと、またどの範囲から行うかなどについては未定だったために、特別な準備はしな
- 550 販売中 2006/02/08
- 閲覧(3,111)
-
【早稲田大学】多文化教育論レポート
- 女性が生涯に産む子供の数の平均が１，３３人(２００１年)と過去最低となり、少子高齢化が進み、それに伴う労働力人口の減少が叫ばれている。しかしその一方で、２００１年の外国人登録者数は１７７万人を超え、過去最高を記録し外国人労働者が増加している。同時に日本に定住す
- 550 販売中 2006/02/08
- 閲覧(3,041)
-
【早稲田大学】摂関政治から見る中世日本
- 藤原ただひらの時代、天皇の幼少時には摂政、元服後には関白になり天皇の後見として太政官の会議を指導するという、摂関政治の基礎が作られた。969年忠平の息子サネヨリは源満仲の密告によって、最後の有力公卿源満仲を失脚させ（安和の変）、政治的地位を確立した。藤原北家は
- 1,100 販売中 2006/02/14
- 閲覧(2,807)
-
【早稲田大学】豊島区のママさんバレーボールの発展
- ここでは東京豊島区のママさんバレーボールの発展についてみていきたい。ここでいう「発展」は組織の整備や、大会の行われる活動範囲の拡大などの質的高度化の側面を指す。?において、豊島区バレーボール連盟発行の記念誌から、ママさんバレーボールに関係する事項について時系列
- 1,100 販売中 2006/02/13
- 閲覧(2,782)
-
公民科教育法授業案「青年であること、自分らしさを求めて」
- 1. 日時 平成17年10月 日（ 曜日） 2. 対象 ○○立○○○高等学校 第○学年○組 〔男子○○名 女子○○名 計○○名〕 3. 単元名 第1章 わたしたちと現代社会 第2節わたしたちの生き方 ?青年であること、自分らしさを求めて 4. 指導目
- 550 販売中 2006/02/08
- 閲覧(2,611)
