資料:65件
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EU統合の歴史的経緯
- 「ＥＵ統合は歴史的にどのような経緯を持っているか。」 EUは従来のECを基礎として、1993年11月、マーストリヒト条約に基づき設立されたが、その最も重要な目的として、平和の維持・確立といった現実的な要請が挙げられる。EUを不戦共同体として、ヨーロッパに平
660 販売中 2007/12/05- 閲覧(3,190)
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学習指導要領の法的拘束力
- 「学習指導要領の法的拘束力の有無について。」 学習指導要領は、各学校と各教科で実際に教えられる内容とその詳細について、学校教育法施行規則の規定を根拠に定めている。教育課程の基準となる学習指導要領は、社会構造の変化とともにその時代に求められるニーズが盛り込まれ
- 660 販売中 2007/11/30
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EUにおいて多言語の問題はどのように克服され得るか
- 「ＥＵにおいて多言語の問題はどのように克服され得るか。」 ヨーロッパの統合を考えるとき、言語の問題は避けては通れない。かつてヨーロッパには共通の宗教であるキリスト教があり、それに関連してラテン語という共通の言語が聖職者や知識人の間で用いられていた。しかし現在
- 660 販売中 2007/11/30
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学習指導要領を定める理由
- 「学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。」 学校教育は、子どもの心身の発達や興味・関心等を踏まえ、社会の要請や教育の目的に照らして体系的に構成される必要がある。教育課程とは、望ましい学習が展開されるように配慮して、意図的に教育内容を組織・配列した
- 660 販売中 2007/11/23
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EU統合の現状と将来の展望について
- 「ＥＵ統合の現状と将来の展望について述べなさい。」 ＥＵは欧州共同体（ＥＣ）、共通外交、安全保障政策（ＣＦＳＰ）、司法内務協力（ＣＪＨＡ）からなっている。今のところ共通外交・安全保障政策と司法内務協力については、各国の主権が多くの領域において色濃く反映され
- 660 販売中 2007/11/16
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総合的な学習の時間のねらい
- 「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。 平成10年の学習指導要領の改訂で、「総合的な学習の時間」が新設された。これは従来の教科の枠を超えて「生きる力」を身につけるための時間として設定された。教育課程審議会答申では、「総合的な学習の時間」のね
- 660 販売中 2007/11/14
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ドイツ・フランス・イギリスのEUへの関与の姿勢
- 「ドイツ、フランス、イギリスのＥＵへの関与の姿勢と、それが安全保障にいかなる寄与を果たすかを考えて記述せよ。」 EU加盟国の中でもドイツ・フランス・イギリスは経済的にも政治的にも大きな影響力をもつ大国である。この３カ国はこれまで、ドイツ・フランスが統合に主
- 660 販売中 2007/11/09
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学習指導要領の変遷について
- 「学習指導要領の変遷について。」 学習指導要領とは、文部科学省が作成する文書で、小中高校及び養護学校などの教育内容と教育課程の要領・要点を記したものである。 最初の学習指導要領は、昭和22年の『学習指導要領・一般編（試案）』である。アメリカの各州ごとの教育
- 660 販売中 2006/12/19
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EU統合の目的と意義
- EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。 EU統合の最も重要な目的は、不戦共同体として平和の維持・確立といった現実的な要請である。第二の目的は、政治統
- 660 販売中 2006/12/19
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かつてのキリスト教文化圏はEUの中でどのように変貌していくか
- 「かつてのキリスト教文化圏は、ＥＵの中でどのように変貌してゆくと考えられるか。またその宗教的課題とは何か。」 ヨーロッパはほぼ全域においてキリスト教の影響を色濃く受けており、「キリスト教文化圏」と呼ばれるにふさわしい歴史を持っている。ただしそこでは、キリスト教
- 660 販売中 2006/12/15
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学校カウンセリング
- 「教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。」 学校においては、これまで教師がカウンセラーの役割を担ってきた。教師カウンセリングは本来、カウンセリングに関する専門性を持った教師が行うものであるが、実際には学級担
- 660 販売中 2006/12/06
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介護等体験はなぜ必要なのか
- 「なぜ介護等体験研究が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」 1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれからの学校教育の実現のために
- 660 販売中 2006/12/06
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