A評価 | A評価でした。 | ある条件下では生物の数は増加したりまた減少することについて述べよ。 | その基準と編成原理 | その変遷における著しい特徴について説明しなさい。 | その教育内容を自分の視点で考察せよ。 | その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 | それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。上記を踏まえ | どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。 | またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 | ゆとり）について述べ | コミュニケーション | テキストに示されている事例から4例（第１学年から２例 | ペスタロッチー | レポート | ロック | 主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し | 人権 | 人権（同和）教育 | 今日的課題をまとめなさい | 体育概論 | 佛教 | 佛教大学 | 佛教大学　情報処理入門 | 佛教大学　通信　家庭科教育法 | 佛教大学　通信教育　国語科教育法　やまなし | 具体的な学習指導案を作成しなさい。 | 具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について | 具体的に考察を図ること。また以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。 生活科教育法 | 単元学習 | 同和 | 同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 | 国語科概論 | 子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際 | 学校カウンセリングの意義 | 学校教育職 | 学校教育職入門 | 学校教育過程論 | 学歴社会とは何かを明らかにし | 学習指導要領の目標及び内容･方法と関連づけて述べなさい。 | 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 | 家庭科概論 | 小学校において教育相談をおこなう場合 | 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して | 戦後の同和教育を概括し | 教育との関連で大切な点を説明しなさい。適応・不適応の心理的機制 | 教育原理 | 教育原論 | 教育学 | 教育実習研究 | 教育心理学 | 教育方法学 | 教育相談の研究 | 教育社会学 | 教育課程とは何かについて | 方法および今後の課題について述べなさい。 | 日本国憲法 | 楽しい･わかる･できる授業を通して好きにさせるための手立てを | 水色表紙教科書 | 法の下の平等について | 特別活動研究 | 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。 | 現代の道徳教育の課題について述べよ。 | 現代化 | 理科教育法 | 理科概論 | 生徒指導進路指導の研究 | 生活科概論 | 生物は環境の変化の中で常に適応しながら生きているが | 直観の原理 | 社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ | 社会科教育法 | 社会科概論 | 第２学年から２例）取り上げ | 算数科教育の歴史（黒表紙教科書 | 算数科教育法 | 緑表紙教科書 | 美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり | 美術概論 | 習慣 | 英語 | 英語コミュニケーション | 象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また | 賞罰 | 通信 | 通信教育 | 道徳教育の研究 | 高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ | ２００２年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ | ３年生または４年生の地域学習について