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教育学概論2005年度
- 教 育 学 概 論 （２００５年度） 文教大学人間科学部 太田 和敬 【目次】 序章 大学でどう学ぶか..........................................................1 序－１ 教育学概論の目的 ......
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教育学概論Ⅰ（人間と教育） ②
- 教育学概論Ⅰ（人間と教育） ②５月１３日 今回の内容 「教育の原理」について考える。教育の本質的理解とは何か。「教育とは何か」という問いに答える。人間形成のパーツとそのプログラムとしての教育。教育の必要性はどのように説明されているのか。過度なロマン主義、「
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教育学概論2004年度
- 教 育 学 概 論 （２００４年度） 文教大学人間科学部 太田 和敬 【目次】 序章 大学でどう学ぶか..........................................................1 序－１ 教育学概論の目的 ......
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科学と教養教育
- -33- 高等教育ジャーナル─高等教育と生涯学習─11（2003） J. Higher Education and Lifelong Learning 11(2003) 科学と教養教育 北 村 正 直 * 北海道大学名誉教授 Science in
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利益とコストの予期が中学生における友人への相談行動に与える影響の検討
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幼児の条件推論とワーキングメモリおよび抑制制御の関連
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抑うつの促進および低減プロセスにおける自動思考の媒介効果
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幼児におけるジェスチャーの視点 認知的役割取得能力との関連
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虐待を受けた子どもの自己評価と他者評価による行動と情緒の問題 Child Behavior Checklist (CBCL)とYouth Self Report (YSR)を用いた児童養護施設における調査の検討
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不登校状態に有効な教師による支援方法
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保護者はクライエントから子どもの援助のパートナーへとどのように変容するか 母親の手記の質的分析
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教育学概論Ⅰ（人間と教育） ①
- 教育学概論Ⅰ（人間と教育） ①（2002年４月15日） 初回の授業のため、ガイダンスとして以下のようなことを話した。 ◇教育学への入門、教育学の立場はどういうものか ◇「教育」を客観的にみていく思考法 ◇導入：「教育学」や「教育（について）」は学ぶに値する学問
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