資料:19件
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聖徳大学「教職入門」第2課題第3設題 A評価
- 第2課題 第3設題 斎藤喜博の思想の特徴は、まず、初期段階においては子どもたちに「自己完成」と「主体性」を望み、後期になると子どもの「可能性を生かす」教育を目指したことが挙げられる。斎藤は、処女作『教室愛』において「元来素質的に悪い子どもの進歩には確かに限界がある...
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聖徳大学「教職課程論」第２課題第１設題 Ａ評価
- 第2課題 第1設題 1967年、イギリスで「プラウデン報告書」が公布され、主に初等学校における子ども中心主義教育への関心が高まった。子ども中心主義とは、子どもの自発性や個性、経験、興味、創造性などを重視する教育のことである。この報告書はアメリカでのオープンスクールの設...
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聖徳大学「教職課程論」第１課題第１設題 Ｂ評価
- 第1課題 第1設題 教育課程とは、学校教育の目的を達成するために、教育の内容を児童・生徒の発達に応じて、授業時間数との関係において総合的に組織した学校の指導計画である。学校教育の目的とは、児童・生徒の心身の発達に応じた普通教育を施すことを指す。1945年以前の日本では...
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聖徳大学「教職入門」第１課題第１設題 Ｂ評価
- 第1課題 第1設題 一般的に、教員に必要な「資質能力」とは、専門職である教職への愛着や誇り、一体感に支えられた知識と技能の総体のことを指す。しかし、平成8年7月に中教審「第一次答申」で提言された「生きる力」を育む教育の実施が期待されていることを踏まえると、現代の教員...
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聖徳大学「教育基礎論」第１課題第１設題 A評価
- 第１課題第１設題 学校教育におけるよりよい保障とは何か 私たちは「教育」といえば「学校教育」を連想し、子どもの教育のすべての責任を学校が担っているというような錯覚を起こしてしまいがちである。しかし、学校教育は万能ではなく、教育の本質でもない。教育は本来、学校や家...
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聖徳大学「教育基礎論」第２課題第１設題 Ｓ評価
- 第2課題第1設題 教師のモラールの形成に関与するものは何か 「モラール」とは、「ある集団の成員が、成員であることに誇りをもって結束し、集団ないし組織の共通目的の達成に向かって積極的に努力しようとする感情ないし態度」のことを指す。教師の属する集団は「学校組織」である...
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聖徳大学「基礎看護」第１課題第２設題 Ａ評価
- 第1課題第2設題 姿勢と呼吸に関する看護のあり方 「生活行動」とは、人間が成長、発達し、社会活動を営むための基本的な欲求を満たすために習慣化された行動の総称である。具体的には、食・排泄・清潔等の生命維持に関わる行動や、学習や発見をし、好奇心を満足させる等の人間的成...
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聖徳大学「教育経営論｣第１課題第3設題 Ａ評価
- 第2課題第2設題 教育経営を構成する三つの柱 「教育経営」とは、教育の目標を効率的に達成するための諸条件を整備し、計画―実施―評価のサイクルに従って能率的に運営する営みの総称である。それは単に学校教育の経営だけを指すのではなく、社会教育を含む地域の教育サービスも視...
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聖徳大学「教育経営論｣第2課題第2設題 Ａ評価
- 第一課題第三設題 教師の特性とそれを支えるもの 教師は、他の専門職と比べたとき、相対的に専門職性が不十分な点があることから「半専門職」や「準専門職」と分類されることがある。しかし、教育職員養成審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」において、「専門職とし...
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聖徳大学「基礎看護」第2課題第3設題 Ａ評価
- 第2課題 第3設題 バイタルサインの見方とその対処法 人間が生きていることの証としての基本的な徴候をバイタルサインという。具体的には体温、脈拍、呼吸、血圧、意識の5種類があり、看護者はそれらを正しく測定することで、患者の健康状態を客観的に判断している。 まず、「体...
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聖徳大学「養護概説」第１課題第１設題 Ｂ評価
- 第1課題第1設題 養護教諭の活動と今後の役割 養護教諭の担う活動のまず1つ目は「健康実態把握の活動」である。健康状態は日々変動するため、周期的に健康評価を行い、個人のヘルス・ニーズを把握していく必要がある。年周期での定期健康診断と保健調査、学期周期での臨時健康診断...
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聖徳大学「養護概説」第２課題第２設題 Ｂ評価
- 第2課題第2設題 保健室の4つの機能と養護教諭の特性を生かした経営案 保健室における子どもたちの健康増進に関わる活動は、保健室の機能や養護教諭の専門性を最大限に生かすことで円滑に推進される。したがって、保健室経営案は、保健室のもつ機能と養護教諭の職務の特性に対応し...
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