資料紹介

佛教大学通信、2011年度の算数科教育法の科目最終試験の解答例（６題セット）です。内容だけでなく、文字数にも配慮し、作成いたしました。自身、こちらを利用し、合格済みです。（⑥が出題され、８８点でした）
参考にしてください。

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掲載問題
共通：算数科の目標（２つの立場）と評価（行為動詞を含む）の特徴についてまとめよ。
①. 続いて、「数量関係」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年の数量関係で扱う内容を整理し、併せて｢関数の考えの指導｣について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
②. 続いて、｢集合・理論｣領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での集合・理論であつかう内容を整理し、併せて｢低学年への論理教育の指導｣について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
③ 続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と｢分数の除法の指導｣について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
④続いて、｢量と測定｣領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、量の４段階指導の問題点を記述し、併せて｢長さの指導｣と｢速さの指導｣について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
⑤続いて、｢図形｣領域を取り上げ、図形教育の歴史的な変遷を記述し、併せて「平行六面体の製作」の具体的な教育内容について、テキストの内容をもとに要点を記述せ...

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