資料紹介

星槎大学 視覚障害教育指導法Ⅱの試験課題です。 参考としていかがでしょうか。 この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。

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４４２０１５０視覚障害教育指導法II
試験問題
普通に弱視レンズを活用していたにもかかわらず、思春期になると周囲の目を気にして使うことをためらうことがある。このような状況にならないようにするには、どのような指導や配慮が必要であると考えるか述べなさい。また、使用をためらう様子が見られた場合、どのような指導が必要となると考えるか、例をあげて説明しなさい。(１，６００字程度)

視覚障害を抱える児童生徒が思春期に周囲の目を気にし、弱視レンズの使用をためらうことは少なくない。この状況を防ぎ、適切に対処するためには、思春期特有の心理的な変化を理解し、本人が安心して弱視レンズを使用できる環境を整えることが重要である。以下に、そのための指導や配慮、具体的な対応について述べる。
まず、このような状況を未然に防ぐためには、幼少期からの自己肯定感を育む指導が必要である。具体的には、弱視レンズの使用を「特別なこと」と感じさせず、「自分にとって必要な道具」として自然に受け入れられるようにする指導が重要である。たとえば、弱視レンズを通じて得られる利点、視力が向上することによる学習や生活の利便性を日常的に本人に実...

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