資料紹介

第一課題
スタディ・ガイド第１回〜第８回の各回に載せてある「学習と研究の課題」の中から５題を選んで、各600〜800字で答えてください。ただし、 同じ回から２題選んではいけません。参考文献は字数に含みません。

講義回: 第１回　課題１：古代ヨーロッパならびに古代中国の教育思想家と彼らが説いた理論的特徴をノートに記すこと。

　古代ヨーロッパならびに古代中国では、教育思想家のみで知られる思想家はいない。しかし、古代にも学校があり、

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第一課題
スタディ・ガイド第１回〜第８回の各回に載せてある「学習と研究の課題」の中から５題を選んで、各600〜800字で答えてください。ただし、同じ回から２題選んではいけません。参考文献は字数に含みません。

講義回:第１回　課題１：古代ヨーロッパならびに古代中国の教育思想家と彼らが説いた理論的特徴をノートに記すこと。

　古代ヨーロッパならびに古代中国では、教育思想家のみで知られる思想家はいない。しかし、古代にも学校があり、その学校をつくり、そこで教えた思想家たちがいた。それらが後世にも教育を考えるたびに言及される。
古代ヨーロッパでは、ソクラテスは問答法と呼ばれる対話により若者たちの哲学的な自覚を促した。ソクラテスは、自分は無知であるという自覚をもって、知恵を愛することを育んでいった。その後、ソクラテスの弟子のプラトンがソクラテスの言行録をまとめ哲学を基礎づけ、アカデメイヤという学校を開いた。プラトンの弟子のアリストテレスは、アレキサンダー大王の家庭教師をつとめ、またリュケイオンの地に学校を開き、弟子は逍遥学派と呼ばれた。
　古代中国では、春秋時代に魯に生まれた儒教の開祖である孔子...

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