資料紹介

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佛教大学 教育原論 リポート＆最終試験＆最終試験対策５題のセットです。Ａ判定合格です。「設題に対して的確に答えたよくまとめられたリポートです」とのコメントをいただきました。

指定テキスト『しょうせつ教育原論202X』 相馬伸一(著) ㈱晃洋書房2019年２月

【リポート設題】
教育の目的について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて概観した上で、今日の教育における目的について、考えるところを論じてください。

【科目最終試験】
日本の新教育の概要と特質について論じてください。

【科目最終試験対策 設題１】
宗教改革は教育史上どのような意味があったのかについて論じなさい。(約1400文字)

【科目最終試験対策 設題２】
コメニウスの教育思想の特質とその教育思想史上の位置づけについて論じなさい。(約3400文字)

【科目最終試験対策 設題３】
近代公教育の３原則の成立課程とその意義について論じなさい。(約2500文字)

【科目最終試験対策 設題４】
ルソーの教育思想の特質とその教育思想史上の位置づけについて論じなさい。(約2900文字)

【科目最終試験対策 設題５】
ロバート・オウエンの教育思想の特質とその教育思想史上の位置づけについて論じなさい。(約3300文字)


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佛教大学　教育原論
リポート設題

教育の目的について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて概観した上で、今日の教育における目的について、考えるところを論じてください。

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　教育の目的とは何か。この問いかけに対して数多くの思想家や教育家が様々に定義してきた。例えば「子どもの成長や発達を支援すること」、「子どもを社会化すること」などが教育の目的だと考えられていた。そして、大学で最初の教育学の講義を行ったカント（1724-1804）は『教育学講義』において、「人間は教育によってはじめて人間となることができる。人間とは教育がその人から作り出したところのものに他ならない。人間は、教育されなければならない唯一の被造物である。」と述べ、教育は人間にとって必要不可欠なものであり、教育なしでは人は生きてはいけないと説いた。

これらカントが提唱した思想と同じく、教育のあり方や教育の目的、教育の内容について、古代ギリシア時代から現代までに歴史的に有名な学者たちが独自の思想を定義してきた。
　時を遡ると、古代ギリシア哲学者ソクラテス(BC469頃-399頃)は、「教育の目...

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