資料紹介

明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。
※2020年現在、特支教員（知的→聴覚）です。
※レポート作成時は実習教員です。　現場の目線でレポートを書いています。

　2018年度提出・合格・高評価　ぜひ参考にしてみてください。
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　　　　　　　　　　　　　　　PA1040 教職入門（１単位目）

〈課題１〉教員養成の歴史について論述せよ。
〈課題２〉教職の専門性について論述せよ。

【講評】１．教員養成の歴史が的確にまとめられています。
　　　　２．教職の専門性について、よく言及されています。

【テキスト】「教職入門－専門性の研究・実践力の錬成」青木秀雄編（明星大学出版）

【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室
　　　　　　から参考になる資料を探してみて下さい。
　　　　　　https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

教職入門（PA1040 ）１単位目
１ 教員養成の歴史について論述せよ。
２ 教職の専門性について論述せよ。
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１．1872 年（明治５年）日本初の近代公教育制度である「学制」が制定される。学制は
大学区、中学区、小学区に分けられ全ての国民に開放された。このように近代的な学校が
開設されることで、新しい教育方法を身につけた教員が必要になり、教員養成の学校や制
度が誕生し、体系的に整備されていった。そして、教授方法の伝授が役割である「師範学
校」が各地に設置された。しかし、目的性の教員制度である「師範学校」は、教員の専門
性や師範タイプと呼ばれる性格の課題が生じた。
戦後になると教員養成は高度化され、学芸大学の設置や教育学部、学芸学部の再編・統
合が行われた。また、1949 年に「教育職員免許法」が制定され、「大学による教員養成」、
「教員免許の開放性（開放制）の原則」、「教職の専門性原則」を核として、教員養成の制
度が出来上がっていった。
８０年代になると、臨時教育審議会によって提示された「教師...

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