資料紹介

１単位目
1．「児童・生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。
2．理科の授業における「予想」の意義について述べよ。

２単位目
１.「間違えるとはどういうことか？」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。
２．「科学入門教育とはどういうことか」についてテキストから学んだことを述べよ。

参考文献：「未来の先生たちへ　オバラシゲミの教職講座」　著者　小原茂巳　　株式会社仮説社　　2007年12月10日

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理科

１単位目

1．「児童・生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。
（１）児童・生徒が歓迎する理科の授業とは、授業が終わった時点で児童・生徒が「科学は想像以上に面白い。」と思える授業である。そのように児童・生徒に感じてもらうためには、楽しく学ぶことができ、熱中する授業となるようにしなければならない。それでは、児童・生徒が歓迎する理科の授業にするためにはどうすればよいのか、以下の３点にまとめる。

一つ目は、それぞれ自分の思う結果を予想させ、考える時間を与えることである。結果を知らない実験をする場合、子どもたちは自ら予想を立てて、それを基にして討論をする。これにより、科学への興味や意欲は引き出されるのである。また、結果を示す際に、主に実験をするが、テキストP16にある「太陽を向いている方を黄色く、その反対側を黒く塗ってある月球模型」やP18にある「大きなアリ型の風船」などの教具を用いると、より分かりやすく、科学への関心を引き出し、児童・生徒が歓迎する理科の授業となる。

二つ目は、「考えるに値する〈問題〉」を児...

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