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テキストで学習した障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し（その際、WHOの障害の定義やICFのモデルを参照すること）、その解決方法について具体例をあげて説明せよ。
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テキストで学習した障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し（その際、WHOの障害の定義やICFのモデルを参照すること）、その解決方法について具体例をあげて説明せよ。
今日の障害観は生活モデル（ICF）によって組み立てられることが主流となってきている。その転換点になったのが、２００１年にＷＨＯが出した「国際生活機能分類」（正式名称は「生活機能・障害・健康の国際分類」ICF＝International Classification of Functioning, Disability and Health）である。これより前、１９８０年に制定された「国際障害者分類」（ICIDH＝International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps）においては、疾患・変調から「機能・形態障害」が生じ、「能力障害」から「社会的不利」に至るという直線的方向によって、障害が考えられていた。３つの異なるレベルによって障害を捉えたという点で「ICIDH」は評価できるが、疾患・変調によって生活の全てが支配...
