資料紹介
■第１課題 第１設題 Ａ評価
教科書「Ⅱ編 地域をふまえた現代世界」から、１章アメリカ合衆国、２章ＥＵの新たな動きを読み、自分の考えを入れ各４００字でまとめよ。最後に８００字で、ＥＵ拡大でＥＵ内の格差問題が広がることについて、教科書３６項の表を使い述べよ。
［講評］
・内容、文体ともに優れたレポート。
・ＥＵ内格差を４つに分類している点が高く評価できる。
■第２課題 第１設題 Ｓ評価
自分がこれまで受けてきた歴史教育を振り返って、今後自分が担当する授業についての抱負を述べよ。
［講評］
・具体例が効果的にあげられており、構成も優れている。
・様々な場面や状況を想定し論旨展開されているため、実用性も高く説得力のある論述となっている。
■試験対策 Ｓ評価
論述の対策文 全３問（地理２問、歴史１問）
※地理は５パターン分を対策。但し新出問・類似問（問題文のテイストが変化しているもの）が予想されるため網羅しているわけではない。
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと
■参考文献
『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ』相原正義 聖徳大学通信教育部 2003年10月1日
『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ歴史部分』大口勇次郎 聖徳大学通信教育部 2003年10月1日
■備考
資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
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■試験対策
【地理】（計５パターン分）
＜パターン１＞
あなたがこれまで受けた地理の授業を踏まえ、地名を暗記させるという授業についてあなたはどう考えるか述べよ。
（１）地理は多くの地名を暗記する教科というイメージがあるが、少なくともそれが目的ではない。
（２）地理の目的は、世界全体の国や地域を様々な角度から考察した上で、新たな問題点を見つけ出す視点や解決に向けた思考力を養うことである。
（３）その補助的な役割を担うのが地名である。
（４）色々な場所に名前があることで世の中のあらゆる事柄が説明できるようになるからだ。
（５）「富士山」を例にとると、もし富士山という名前がなかったら「すごく高い山」や「静岡にある山」などとしか言えないことになる。
（６）この意味で、地名は説明手段の１つであり、覚えると便利に使うことが出来るものと言える。
（７）結論、地名の暗記は授業をスムーズに進める上で必要なものであるが、これを主題に置くのは地理の本旨ではなく、あくまで説明手段の一つとして補助的な意味で暗記するものであると考える。
＜パターン２＞
オバマ大統領が誕生したが、アメリカ人の意識は変化したのだろう...
